ما هي معايير تقويم البحث العلمي

ما هي معايير تقويم البحث العلمي

تخضع البحوث العلمية جميعها على اختلاف تخصصاتها ورسالاتها إلى عمليتي التقويم والتقييم،وذلك من قِبل أكاديميين متخصصين، وتتضمن معايير تقويم البحث العلمي ما يلي:

معايير فنية وموضوعية

تتعلق هذه المعايير بمنهجية البحث، وموضوع البحث، وتتضمن ما يلي:

• عنوان البحث أو الدراسة ويتضمن عدة تساؤولات من قِبل لجنة التقويم وهي:[1]
• مشكلة البحث أو الدراسة وتتضمن التساؤولات التالية:[1]
• الدراسات والبحوث السابقة، وتتضمن التساؤولات التالية:[2]
• الفرضيّات وتتضمن التساؤولات التالية:[1]
• منهجيّة الدراسة وأدواتها، وتتضمن التساؤولات التالية:[1]
• تصميم البحث ويتضمن عدة تساؤولات وهي:[2]
• التحليل الإحصائي والنتائج، ويتضمن هذه التساؤولات:[1]
• نتائج الدراسة، وتتضمن هذه التساؤولات:[2]
• ملخص البحث، ويتضمن التساؤولات التالية:[1]
• أسلوب الكتابة وطريقة صياغة البحث، ويتضمن هذه التساؤولات:[1]
• مراجع الدراسة، وتتضمن هذه الأسئلة:[1]

• هل العنوان واضح ومحدد؟
• هل الكلمات المفتاحية لها موضع بارز في عنوان البحث؟
• هل تتضح العلاقة بين المتغيّرات في العنوان؟
• هل تتضح طبيعة المتغيّرات في العنوان؟

• هل مشكلة البحث واضحة ومحددة؟
• هل مشكلة البحث واضحة الصياغة؟
• هل يمكن إخضاعها للبحث والتحليل؟
• هل يمكن استخلاص أهداف الدراسة وأهميتها من خلال مشكلة البحث؟
• هل تتضح بمشكلة البحث المتغيّرات الواردة في العنوان؟
• هل مشكلة البحث مستنبطة من الواقع؟

• هل تنتمي الدراسات لموضوع البحث؟
• هل تُعرض الدراسات بطريقة موحدة؟
• هل وضعت الدراسات بطريقة نقديّة؟
• هل وضّح الباحث مدى استفادته من الدراسات السابقة؟
• هل عرض الباحث أهم النتائج التي توصلت لها الدراسات السابقة؟
• هل وضّح الباحث اتفاقه واختلافه مع الدراسات السابقة؟

• هل صياغة الفرضيّات واضحة ومحددة؟
• هل تم اختيار الفرضّيات بطريقة منهجيّة؟
• هل يمكن التحقق من صِحّة الفرضيّات؟
• هل تساعد الفرضيات في إبراز نتائج الدراسة بشكل منطقي؟
• هل تفسّر الفرضيات الحقائق والمتغيّرات في الدراسة؟

• هل تم اختيار المنهج بما يتناسب مع مشكلة البحث وأهدافه؟
• هل تم اختيار أدوات جمع المعلومات، التي تمكّن الباحث من معالجة مشكلة البحث وتحقيق هدفه؟
• هل تم وصف الأدوات بشكل واضح ومحدد؟
• هل تم التحقق من صِدق هذه الأدوات؟
• هل وضّح الباحث هدفه من استخدام الأدوات؟

• هل تم توضيح طريقة التصميم ومنهجية الدراسة؟
• هل يمكن إخضاع تصميم البحث للاختبار؟
• هل توجد عوامل ومتغيّرات لم يتم ضبطها في البحث؟
• هل تم تحديد إجراءات الدراسة بشكل منطقي؟

• هل التحليل الإحصائي ملائم للإجابة على أسئلة الدراسة وفرضيّاتها؟
• هل تم عرض الجداول الإحصائية بشكل ملائم؟
• هل تم تفسير نتائج التحليل الإحصائي بشكل واضح؟

• هل تمكّن الباحث من تلخيص بحثه بشكل واضح وكافي؟
• هل أوضح الباحث محددات الدراسة بشكل واضح؟
• هل يمكن تعميم نتائج الدراسة؟
• هل ناقش الباحث نتائج الدراسة في ضوء الفرضيات التي صاغها؟

• هل وضع الباحث مُلخّص لبحثه؟
• هل المُلخّص واضح وُمحدد ومختصر؟
• هل يحتوي المُلخّص على العناصر الأساسية لخطة البحث؟
• هل يتضمن المُلخّص النتائج الرئيسية للبحث؟

• هل تم استخدام الأسلوب العلمي بشكل جيد؟
• هل تم صياغة موضوع الدراسة بشكل جيد؟
• هل استخدم الباحث لغة غير معقدة وسهلة؟
• هل هناك أخطاء إملائية؟

• هل استخدم الباحث المراجع الأصلية التي إعتمد عليها في بحثه؟
• هل اعتمد الباحث على المصادر الثانوية بشكل كبير؟
• هل استخدم مراجع حديثة أم أنه اعتمد على المراجع القديمة؟
• هل تم توثيق المراجع بشكل صحيح؟

المعايير الأخلاقية

هي معايير موجّهة لذات الباحث، ويجب مراعاة ما يلي:[3]

• الصدق.
• الأمانة.
• النزاهة.
• المحافظة على سريّة المعلومات.
• الدقة في كتابة البحث.
• الأمانة العلمية، وذلك من خلال ذكر المراجع الذي اعتمد عليها الباحث ونسبها لكاتبيها.

معلومات عن البحث العلمي

فيما يلي معلومات عامة عن البحث العلمي:[4]

تعريف البحث العلمي

هو وسيلة للاستعلام والاستقصاء المنظم والدقيق، يقوم من خلاله الباحث من الانتقال من المجهول إلى المعلوم، لاكتشاف علاقات جديدة، وتطويرها والإضافة عليها، وفي تعريف آخر هو وسيلة للوصل إلى الحقيقة النسبية، واكتشاف الظواهر، ودرجة الارتباط في مختلف المجالات البحثيّة.

دوافع البحث العلمي

للبحث العلمي الكثير من الدوافع منها:

• الرّغبة في تطوير المجتمع، من خلال البحث في مشكلة معينة وتقديم حلول وتوصيات لها.
• الرّغبة في اكتشاف المجهول، والتعرّف على الجديد.
• الرّغبة في رفع المستوى المعرفة والأكاديمي.
• المتعة العقلية في إنجاز عمل، أو حل مشكلة توجه شخص أو مجتمع.

أهداف البحث العلمي

تتمثل فيما يلي:

• حل المشكلات.
• اكتشاف المجهول والتعرف على مستجدات العلم والعالم.
• تقييم وتقويم المعارف العلمية الحالية.
• مواجهة التحديات والمستجدات.
• الرّغبة في الحصول على ترقية عملية.

المراجع

1. ^ أ ب ت ث ج ح خ د "معايير تقويم البحث العلمي"، http://qu.edu.iq، اطّلع عليه بتاريخ 7-10-2018. بتصرّف.
2. ^ أ ب ت عطا دروبش،نجوى صالح،وسيم ابوصقر،محمد كلخ، دليل معايير جودة البحث العلمي (الطبعة الأولى )، فلسطين: وزارة التربية والتعليم العالي، صفحة 19-24. بتصرّف.
3. ↑ "اخلاقيات البحث العلمي"، www.uobabylon.edu.iq، اطّلع عليه بتاريخ 2-11-2018. بتصرّف.
4. ↑ د.كمال دشلي (2016)، منهجية البحث العلمي (الطبعة الأولى )، سوريا: مديرية الكتب والمطبوعات الجامعية-جامعة حماة، صفحة 30-36. بتصرّف.