لا بُد أن يتّصف المُدرّب النّاجح بالصّدق مع المُتدرّبين وأن يلجأ دائماً للتّواصل معهم بشكل فعّال، وأن يُبقيهم على اطّلاع دائم بالمُستجدّات الّتي تحصل في الميدان وأن يُشير إلى المشاكل العامّة التي قد تواجههم دون التكتّم عليها؛ وذلك إدراكاً منه أن إخفاء الأخطاء والمشاكل لن يُسهم في حلّها، بل إن ذلك قد يؤدي إلى تفاقمها وزيادة الأمر سوءاُ، كما أن المدرب الناجح يناقش المُستجدّات مع المُتدرّبين الأمر الذي سيُمكنهم من الوصول إلى حلول مُناسبة والتقليل من نسبة الأخطاء والمشاكل.[1]
التخطيط للتدريب واحدة من الوسائل الّتي تزيد من فعاليّة التّدريب الّذي يقوم به المُدرّب ممّا يجعله أكثر نجاحاً، وتقوم فكرتها على أساس وضع خطّة قبل البدء بالتدريب وجعل المُتدرّبين يقومون بالتطبيق العملي بدلاً من الاستماع فقط، ويدل ذلك على مدى قدرة المُدرّب على استغلال الوقت والموارد بشكل مُتكافئ، إلى جانب قدرته على تكييف التدريب بشكل يُلائم المتدرّبين.[2]
يعمد المُدرّب النّاجح إلى إجراء عمليّة مُراجعة وتقييم للجلسات التدريبيّة الّتي يُنظّمها بشكل دوري ومُستمر، ويسعى باستمرار لإجراء التحسينات ليبقى دائماً في الطّليعة، فيستفيد من التقييم والمُراجعة في دراسة نقاط الضّعف وتحديد الوسائل الّتي سيتم اتّباعها في الجلسات القادمة.[2]
هناك العديد من الصفات التي يتصف بها المُدرب الناجح، ومن أهمها:[3]