يعبر مفهوم اختبار الذكاء عن مجموعة من الاختبارات التي يخضع لها الأفراد من فئات عمرية مختلفة، تهدف هذه الاختبارات إلى الكشف عن درجة الذكاء لديهم، وأول من وضع هذه الاختبارات العالمان الفرنسيان ألفريد بينيه وثيودور سيمون، أما فيما يتعلق بمتوسط الذكاء لدى الفرد فيحمل الرقم 1000، وكلما زادت نتيجة الفرد عن هذا العدد اعتبر الشخص أكثر ذكاءً وعبقرية.
هي نموذج جيد للاختبارات غير اللفظية في المجال التربوي، ابتكرته العالمة ريفن ليتناسب مع الفئات العمرية من خمس سنوات حتى سن الشيخوخة، ويتكون الاختبار من ستين فقرة متدرجة الصعوبة، ويقوم على أساس اختيار الاجابة الصحيحة من عدة اختيارات، ويقيس هذا النوع من الاختبارات قدرة الأفراد على التفكير بمنطقية من خلال عرض عدة مصفوفات أمامهم، ليستنتج الأفراد فيما بعد المصفوفة المفقودة لإكمال المعادلة.
يعتمد الاختبار على عدة أنمطة من الأسئلة مثل الخيارات المتعددة، والذي يعتمد على اختيار الشخص لإجابة من عدة إجابات، إضافة إلى أسئلة تعتمد على الإجابات الرقمية القصيرة، فطبيعة الأسئلة في اختبارات الذكاء العالمية تقيس مدى قدرة الذهن على الاستنتاج، والاستقراء، كما أنّ هذا الاختبار لا يأخذ بعين الاعتبار ثقافة الشخص أو علمه، فقد تجد أسئلة املأ الفراغ، أو إيجاد العلاقة بين أشكال معينة، أو إيجاد الشكل المفقود بين مجموعة من الأشكال.
يتم استنتاج مستوى الذكاء عند الفرد من خلال مجموع النقاط التي يحصل عليها الخاضع للامتحان، وبالتالي الحصول على درجة الذكاء التقريبية له، وهي مرتبة على النحو الآتي:
بالرغم من النجاح الذي حققته اختبارات الذكاء العالمة إلا أنّها لم تسلم من الانتقادات التي وجهت إليها، ومن أهمها: