هو أحد أهمّ الطرق المستخدمة في توجيه الطلاب داخل الغرفة الصفيّة، والذي يعزّز دور المعلم في تنظيمِ قواعدِ الصف بما يتناسبُ مع طبيعة الطلاب، والظروف المحيطة بالغرفة الصفيّة، ويُعرف ضبط الصف أيضاً بأنّه العمليّة التي تساعدُ على تحقيقِ أهدافِ التعليم داخل الغرفة الصفيّة دون وجودِ أي معيقاتٍ، أو حواجز، تمنعُ من نجاحِ المُعلم في توصيلِ رسالتهِ التعليميّة بأسلوبٍ صحيح.
مِن التعريفاتِ الأخرى لضبطِ الصف، هو فرضُ سيطرةٍ على الطُلابِ داخل الغرفة الصفيّة، عن طريق وضع مجموعةٍ مِن القوانين، والقواعدِ التي تنظمُ وجودهم في الصف، وتمنعهم مِن القيام بأيّ تصرفاتٍ خاطئةٍ تعرقلُ استمرار الحصّة الدراسيّة، وتؤدّي إلى عدمِ وضوحها، وفهمها من قِبل الطلاب.
توجدُ مجموعةٌ من الوسائل التي يستخدمها المعلمون في ضبطِ الصفّ، ومن أهمّها:
هو مِن أهمّ الوسائلِ التي يستخدِمُها المُعلمون في ضبطِ الغُرفةِ الصفيّة، ويعتمدُ على مُلاحظةِ المُعلم لأداءِ الطُلابِ، ومُتابعتهم أثناءَ الحصّة الدراسيّة، والحرص على توجيههم بطريقةٍ صحيحةٍ؛ من أجل مُساعدتِهم على القيامِ بالتصرفاتِ المُناسبة، وتجاوز القيام بأيّ تصرفٍ خاطئ، ولا يتناسبُ مع قوانين الحصّة الدراسيّة. وتُوجد مجموعةٌ مِن الطُرق التي تساعدُ على توجيهِ الطلاب، وهي:
مِن واجبات المُعلمِ وضعُ مجموعةٍ مِن القوانين الخاصّةِ به، والتي تتناسبُ مع القوانين العامّة الخاصّة بالمؤسّسةِ التعليميّة، وقطاع التعليم العام، وتهدفُ هذه القوانين إلى ضبطِ الصفّ بشكلٍ مناسبٍ، ويعتمدُ وضع القوانين على الخطواتِ التالية:
هو مِن الوسائل القديمة في ضبطِ الصفّ، ومع تطورِ البيئة التعليميّة، والفكرِ التربويّ أدى ذلك إلى تغيرِ طبيعةِ العِقاب، والذي كان يعتمدُ في الماضي على العُنفِ بشكلٍ مُباشرٍ، ولكن في النظامِ التعليميّ الحديث أصبح العِقابُ مُرتبطاً بحرمانِ الطالب مِن الأشياء، أو الأمور التي يُفضلها، أو يريدُ الحصول عليها، ومِن وسائل العِقاب الحديثة: