بحث عن خصائص اللغة العربية
تتميز اللغة العربية بالعديد من السمات والمزايا التي تتفرد بها عن غيرها من باقي لغات العالم، ومن أبرز تلك الخصائص نذكر ما يلي:[1]
- الفصاحة: والمقصود بالفصاحة (لغةً) هو خلو الشيء من العيوب، وقد خلت اللغة العربية من (التنافر بين الكلمات، ضعف التأليف اللفظي، التعقيد اللفظي، التعقيد المعنوي).
- الترادف: وهو وجود العديد من الكلمات التي تعطي دلالةً واحدة دون إعطاء تمام في المعنى وإنما عمومية في المعنى مما يكسب المفردة الواحدة تميزاً في الاستخدام عن مجموعتها مما ينعكس على مدى بلاغة اللغة العربية.
- دلالة الأصوات على المعاني: تتميز الكلمة العربية بأنّه لمجرد سماعها يُفهم معناها ودلالتها.
- الكم الواسع من المفردات: لو أمعنا النظر في معاجم وقواميس اللغات فلن نجد معجماً متسعاً بالمفردات كالمعجم العربي وكل ذلك بشهادة المستشرقين، فلا يمكن لأحد أن يعطي إحصاءاً عددياً لمفردات اللغة العربية.
- علم العَروض: العَروض هو العِلم المُختص بالشِعر وأوزانه.
- التخفيف: فمن ناحية البُنية للكلمة نجد أنّ للكلمة العربية أصولاً (جذور) ثلاثة ابتداءاً من الثلاثية التي يقل وجودها في اللغات الأخرى والرباعية والخماسية.
- الإيجاز: وهي من أحد مزايا اللغة العربية عن باقي لغات العالم.
- الإعراب: حيث تبلغ أهمية الإعراب في إعطاء الدلالات على المعاني.
تعريف اللغة
تُعتبر اللغة عبارة عن نظام متكامل من الرموز المنطوقة أو المكتوبة باليد، ومن أسمى أهداف اللغة هو تأمين آلية تواصل بين البشر وتمكينهم من التعبير عن أنفسهم واستخدامها في مجال رفاهيتهم وتخيلاتهم والتعبير عن مشاعرهم،[2] ويمكن القول أنّ آلية التعبير عن الذات تعتمد بالأساس على استخدام الكلمات بطريقة محكومة ضمن قواعد لغوية معينة وسهلة في توصيل المعنى.[3]
خصائص معلم اللغة العربية
فيما يلي قائمة بأبرز الخصائص الواجب أن يتحلى بها معلمو اللغة العربية:[4]
- التمكن من قواعد اللغة العربية.
- التمكن من موضوعات البلاغة العربية ومفاهيمها.
- تقمص النموذج الذي يحتذي به الطلبة في تعلم اللغة.
- الالتزام باللغة العربية الفصحى المُبسطة خلال عملية التدريس.
- حِفظ قدر كافي من القرآن الكريم والحديث الشريف.
- حِفظ قدر معين من عيون الشعر العربي.
- امتلاك القدر المناسب من الثقافة العربية.
- حِفظ قدر معين من الحكم والأمثال العربية والأجنبية.
المراجع
- ↑ محمد عبدالشافي القوصي (2016)، "عبقريـة اللغـة العربيـة"، منشورات املنظمة اإلسالمية للرتبية والعلوم والثقافة ـ إيسيسكو ، صفحة 60-70. بتصرّف.
- ↑ David Crystal Robert Henry Robins, "Language"، www.britannica.com, Retrieved 23-12-2018. Edited.
- ↑ "language", en.oxforddictionaries.com, Retrieved 23-12-2018. Edited.
- ↑ رائد خضير، محمد الخوالدة، نصر مقابلة، محمد بني ياسين (2012)، "خصائص معلم اللغة العربية الفعال: دراسة مقارنة "، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، العدد 2، المجلد 8، صفحة 174. بتصرّف.