موضوع تعبير عن العلم وأهميته

العلم

يُعرّف العلم على أنه الجُهد الإنساني المبذول لفهم تاريخ العالم وكيفية عمل الأنظمة المختلفة فيه، ويُبنى العلم على أدلة مادية، والتي يتم إثبات صِحتها عن طريق مراقبة الظواهر الطبيعية أو إجراء التجارب والأبحاث العلمية،[1] ويُمكن تعريف العلم على أنه اللجوء لمعرفة الحقائق المتنوعة، والعمليات المختلفة، والقوانين الأساسية، كما يُعد العلم نظاماً معرفياً يَهتم بدراسة كل من العالم المادي والظواهر الخاصة فيه، وذلك باستخدام تجارب منهجية، ونتائج حيادية غير مُنحازة لأي رأي شخصي.[2]

في بعض الأحيان يكون مفهوم العلم أشمل من المواضيع التي تدور حول الإنسان كالتاريخ، والأدب، واللغة، والموسيقى، والفن، حيث يكون مفهومه شاملاً آثار وتَبِعات ونتائج مواضيع مختلفة، مثل التطور، والانفجار الكبير، والجُزيئات دون الذرية.[3]

أهمية العلم

لا يُمكن اعتبار العلم مجرد عملية لحفظ النظريات، والصيغ، والمفردات، بل هو الطريقة المُستخدمة لتكوين معرفة حول شتى الأمور الحياتية، ولحل العديد من المشاكل التي تواجه الأفراد، أمّا عن الأفكار العلمية التي يتم استنتاجها في بادئ العملية العلمية، فيتم اختبارها باستخدام طُرق علمية متنوعة، ولأكثر من مرة، ويَنتُج عن ذلك إمّا إثبات صحة هذه الفكرة المبدئية الجديدة، أو القيام بإحداث التعديلات عليها، أو إضافة مفاهيم ومعلومات جديدة لها، أو ضَمِها مع أفكار أُخرى لتكون أكثر شموليَّة، ويمكن تلخيص أهمية العلم كما يلي:[4][5][6]

• بناء المهارات: عند دراسة النظريات، والصيغ، والمفردات العلمية، يتم اكتساب العديد من المفردات الجديدة والتي تُعتبر أكثر تعقيداً من التي تسبقها، مما يساعد المتعلم على اكتساب مهارات متنوعة.
• التعاون لإيجاد الحقائق: يسعى العديد من العلماء من أصحاب التخصصات المختلفة والطلاب بالتعاون معاً، لإيجاد الحقائق العلمية الموثوقة.
• التشجيع لمعرفة المزيد: عند وصول المتعلم إلى معلومة معينة، فإنه يسعى جاهداً للبحث عن معلومات أكثر تطوراً ودقة، أو محاولة إيجاد حلول لأسئلة إضافية، مما يجعله مواكباً للتطورات العلمية المختلفة، كما يُساهم العلم في تطوير التفكير الناقد حول التقنيات التي تم تطويرها باستخدام العلم الحديث، والتأمل فيما إذا كانت التقنيات المستقبلية ستكون أفضل.
• توليد الحماس لدى الأشخاص: حيث يُحفز العلم الأشخاص على اكتشاف أشياء جديدة، وفهم كيفية عمل الأشياء وتكوين نظرة مُستقبلية لطريقة عملها.
• المساعدة على توليد المعرفة: باستخدام المعرفة التي تتولد من العلم، يتم علاج أمراض عديدة، وتطوير تقنيات حديثة متنوعة، وحل مشاكل حياتية أُخرى، وذلك لأن المعرفة العلمية مَبنية على أساس سليم، وقوي، وموثوق.
• الربط بين الحقائق النظرية والطبيعية: إذ إن العلم يَشمل الحقائق العلمية التجريبية، ويَربُطها بالظواهر الطبيعية في العالم.
• استمرارية العلم: يقوم العلم بتحسين، وتوسيع المعرفة في العالم، إذ إن العلم يَسعى لإيجاد حلول للأسئلة التي تَستمر بالظهور.
• مَسعى إنساني عالمي: حيث يَسعى الجميع وفي كل مكان إلى المُشاركة في العلم.
• رياضة للعقل: يحتاج الإنسان للعلم وذلك لتدريب وتطوير طُرق تفكيره، وإذا انقطع المتعلم فترة عن العلم، فسيكون من الصعب إعادة التعلم بنفس السرعة التي كان يتعلم بها سابقاً.[3]
• تَحسين الحياة: حيث يُمهد العلم الطريق إلى تَحصيل حقوق الإنسان وتَحسين نوعية الحياة، حيث إن البلدان ذات البرامج العلمية القوية أفضل حالاً من الناحية الاقتصادية من غيرها من البلدان، ولديها أعداد أكبر من المُخترعين.[3]

خصائص العلم

يُمكن القيام بعملية وَصف العلم باستخدام خصائصه، وقيمه، وافتراضات تم الاستناد إليها عند البحث العلمي، وطُرق تطوير المعرفة وفهمها،[7] ويتميز العلم بمجموعة من الخصائص، ومنها:[8]

• الاستنتاجات العلمية المبدئية موثوقة: إن الاستنتاجات العلمية المبدئية هي أفكار قابلة للتدقيق على مدار الوقت، لكنها ذات أُسس علمية موثوقة وذلك لاحتوائها على معلومات حقيقية ودقيقة.
• العلم ليس ديمقراطياً: حيث يتم تدقيق جميع الأفكار العلمية باستخدام أُسس دقيقة من قِبَل العلماء، ولا يتم قبول أو رفض هذه الأفكار العلمية إلَّا باستخدام الأدلة والبراهين المُثبَتَة.
• العلم ليس عقائدياً: لا يجب على المتعلم الإيمان بالعلم، ولا يجب عليه قبول الاستنتاجات العلمية على أنها تفسيرات راسخة، حيث إن جميع هذه التفسيرات والمفاهيم يتم تدقيقها باستمرار مما يعني إمكانية تغيرها مع مرور الوقت.
• العلم لا يتخذ قرارات جمالية: يَستطيع العلماء استنتاج خواص النباتات المُزهرة عن طريق تشريحهم، أو دراسة الحمض النووي لهم، أو من خلال الحفريات الخاصة بهم، لكنهم لا يستطيعون أن يؤكدوا علمياً أن زهرة ما أجمل من الأُخرى، وذلك لأن هذه القرارات ليست جزءاً من العلم.

أنواع العلم

يُمكن تقسيم العلم من حيث المجالات الدراسية كما يلي:[9]

• العلوم الحيايتة: والتي تُصنَّف كما يلي:
• العلوم الفيزيائية: التي يتم تَصنيفها كالتالي:
• علوم أُخرى: تكون مثل:

• علم التشريح أو علم الميكانيكا الحيوية (بالإنجليزية: (Anatomy /Biomechanics).
• علم الإنسان (بالإنجليزية: Anthropology).
• علم الكيمياء الحيوية (بالإنجليزية: Biochemistry).
• علم النبات (بالإنجليزية: Botany).
• بيولوجيا الخلية (بالإنجليزية: Cell Biology).
• علم التطوير (بالإنجليزية: Development).
• علم البيئة (بالإنجليزية: Ecology).
• علم الأوبئة (بالإنجليزية: Epidemiology).
• علم التطور (بالإنجليزية: Evolution).
• علم الوراثة (بالإنجليزية: Genetics).
• علم المناعة (بالإنجليزية: Immunology).
• علم الطب والأمراض (بالإنجليزية: Medicine/Diseases).
• علم الأحياء المجهري (بالإنجليزية: Microbiology).
• البيولوجيا الجُزيئية (بالإنجليزية: Molecular Biology).
• علم الأعصاب (بالإنجليزية: Neuroscience).
• الصيدلة أو علم السُّموم (بالإنجليزية: Pharmacology/Toxicology).
• علم وظائف الأعضاء (بالإنجليزية: Physiology).
• علم النفس (بالإنجليزية: Psychology).
• علم الفيروسات (بالإنجليزية: Virology).

• علم الفلك (بالإنجليزية: Astronomy).
• علوم الغلاف الجوي (بالإنجليزية: Atmospheric Science).
• الكيمياء (بالإنجليزية: Chemistry).
• علم أجهزة الكمبيوتر/ الرياضيات (بالإنجليزية: Computers/Mathematics).
• الهندسة (بالإنجليزية: Engineering).
• الكيمياء الجيولوجية/ الجيوفيزياء (بالإنجليزية: Geochemistry/Geophysics).
• علم المواد (بالإنجليزية: Materials Science).
• علم المُحيطات (بالإنجليزية: Oceanography).
• علم المُتحجرات (بالإنجليزية: Paleontology).
• العلوم الفيزيائية (بالإنجليزية: Physics).
• الفيزياء التطبيقية (بالإنجليزية: Physics, Applied).
• علوم الكواكب (بالإنجليزية: Planetary Science).

• الاقتصاد (بالإنجليزية: Economics).
• التعليم (بالإنجليزية: Education).
• التاريخ/ علم الفلسفة (بالإنجليزية: History/Philosophy of Science).
• العلوم والأعمال (بالإنجليزية: Science and Business).
• العلوم السياسية (بالإنجليزية: Science and Policy).
• علم الاجتماع (بالإنجليزية: Sociology).

المراجع

1. ↑ "What is Science?", www.gly.uga.edu، 31-3-2019. Edited.
2. ↑ "Science", www.britannica.com,8-2-2019، Retrieved 31-3-2019. Edited.
3. ^ أ ب ت Kate Susman (4-6-2013), "The importance of science in our education"، pages.vassar.edu/, Retrieved 31-3-2019. Edited.
4. ↑ Leah Shafer (13-11-2015), "Why Science?"، www.gse.harvard.edu, Retrieved 31-3-2019. Edited.
5. ↑ "Benefits of science", undsci.berkeley.edu, Retrieved 31-3-2019. Edited.
6. ↑ "What is science?", /undsci.berkeley.edu, Retrieved 31-3-2019. Edited.
7. ↑ "Describing the nature of science", www.sciencelearn.org.nz,7-10-2011، Retrieved 31-3-2019. Edited.
8. ↑ "Characteristics of science", evolution.berkeley.edu, Retrieved 31-3-2019. Edited.
9. ↑ "Science Subject Collections ", www.sciencemag.org, Retrieved 31-3-2019. Edited.